Prof. Friedrich Paulsen's Vorlesungen über Psychologie & Anthropologie

Paulsen, Friedrich; Blanck, Friedrich

Zeitschrift des Vereins für Volkskunde, 35/38.1927/28

Bibliographische Daten

Monographie

Strukturtyp:: Monographie

Werks-URN (URL):: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:11-711829

URN:: urn:nbn:de:kobv:11-711829

Persistenter Identifier:: BV044666504

Titel:: Prof. Friedrich Paulsen's Vorlesungen über Psychologie & Anthropologie

Untertitel:: Sommersemester 1885

Autor:: Paulsen, Friedrich

Sonstige Person:: Blanck, Friedrich

Erscheinungsort:: Berlin

Verlag:: [Handschrift]

Erscheinungsjahr:: 1885

Beschreibung:: Pädagogik

Signatur:: Hdschr. Koll. 290

Sammlung:: Handschriften > Kolleghefte

Wissensgebiet:: Pädagogik

Kapitel

Strukturtyp:: Kapitel

Titel:: I.

Sammlung:: Handschriften > Kolleghefte

Volkskunde und Schulreform. 5 Ollen“ gegenüberstehen, den Mut verlieren in dem Gefühl, daß zur Bewältigung auch einer nur bescheidenen Auswahl der Vorschläge äußere und innere Vorbedingungen nicht erfüllt sind. Erstens: „Woher nehme ich die Zeit?“ Zwar haben die kulturkundlichen Fächer, in denen die Volkskunde in erster Linie zur Sprache kommen soll, auf Kosten anderer Gebiete eine Vermehrung der Wochenstundenzahl erhalten, doch seihst diese genügt nicht, um den Forderungen der Richt linien einigermaßen gerecht zu werden, die ja mit Recht von einer ein seitigen Darbietung durch den Lehrer nichts wissen wollen, sondern möglichst alle Kenntnisse durch gemeinsame Tätigkeit von Lehrer und Schüler erarbeiten lassen wollen, wozu selbstverständlich Zeit und Ruhe nötig ist. Aber selbst wenn es durch klügste Auswahl und routinierteste Zeitausnutzung möglich sein sollte, die quantitativen Forderungen der Richtlinien einigermaßen zu erfüllen, so stellt sich eine zweite, innere Schwierigkeit ein, die für die \ olkskunde ganz besonders gilt. Es wäre falsch, sich zu verhehlen, daß die Anzahl der Studienräte, die die nötigen Kenntnisse für einen volkskundlichen Unterricht besitzt, außerordent lich gering ist. Es rächt sich hier die auch noch heute geltende Ver nachlässigung der Volkskunde auf den deutschen Universitäten, von denen keine eine Professur für Volkskunde besitzt. Es bleibt durchaus dem Zufall überlassen, ob hie und da ein Vertreter der Germanistik, der Geschichte oder irgendeines anderen Faches, z. B. der Altphilologie, eine volkskundliche Vorlesung hält oder wenigstens die Volkskunde in seinen Vorlesungen einigermaßen gebührend berücksichtigt. Man darf sagen: für alle in den Richtlinien bei den Lehrern voraus gesetzten Kenntnisse sind die Vorbedingungen im Lektionsplan der Universitäten gegeben, nur für die Volkskunde nicht. Diesem Übel stand kann auch die gedruckte Literatur, die ja für alle Gebiete der Volkskunde sowohl durch populäre wie durch wissenschaftliche Darstellungen reichlich vertreten ist und jährlich anwächst, nur in geringem Umfange abhelfen. Denn erstens ist es eine alte und nicht lediglich durch Bequemlichkeit zu begründende Erfahrung, daß sich nur wenige Lehrer in gereifterem Alter in Wissenschaftsgebiete hinein arbeiten, für die sie in ihrer Universitätszeit in keiner Weise durch eine Vorlesung oder wenigstens durch gelegentliche Hinweise angeregt worden sind. In den meisten Fällen hindern sie die Bürden und Sorgen des Amtes und der Familie, sich selbständig die Wege in bisher un bekannte Gebiete zu bahnen, was angesichts der zur Zeit geltenden Pflichtstundenzahl vollends erklärlich wird. Doch selbst den besten Willen vorausgesetzt, welcher Lehrer, ja welche Lehrerbibliothek wäre heute dazu imstande, sich den zu solcher selbständigen Einarbeitung erforderlichen Apparat an Büchern zu beschaffen, von denen die Riehertsclie Taschenausgabe der Richtlinien eine Auswahl des Nötigsten gibt? Als unerläßliche Vorbedingung für eine wirklich fruchtbare und wissenschaftlich fundierte Behandlung der Volkskunde im Unterricht ist daher vor allem die Einrichtung von volkskundlichen Professuren wenigstens an einigen Universitäten Preußens zu fordern, und diese Forderung sollten auch die volkskundlichen \ ereine neben ihren wissenschaftlichen Bestrebungen von jetzt ab nicht mehr verstummen lassen. Die Großstadt, die durch ihre Bibliotheken und gelegentlich ver anstalteten Kurse (z. B. in Berlin die Deutschen Abende des Zentral-

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